З досвіду експериментальної діяльності з реалізації медіаосвітнього проєкту

На сучасному етапі реформування освітньої галузі в умовах потужного та динамічного інформаційно-технологічного  розвитку, коли  медіаосвіта учнівської молоді  впевнено набуває якості  потужного ресурсу формування  національної самосвідомості  та активної соціальної позиції життєво успішного громадянина сучасної української спільноти та  особливо  значущою постає проблема  професійного удосконалення педагога нової формації як  медіакомпетентного фасилітатора  освітнього процесу, кваліфікованого фахівця з консалтингу й  проектного менеджменту,   вагомим чинником  забезпечення високої функціональності  професіоналів та споживачів  освітніх послуг в умовах підвищеної  комунікативності та інформаційної насиченості середовища їх  життєдіяльності  виступає інтеграція медіаосвітнього компонента у викладання шкільних дисциплін та формування медіакультури педагога. Адже саме медіаосвітній простір  передбачає широке  застосування  різноформатного медіаконтенту та формування інструментальних вмінь критичного сприймання та аналітичного опрацювання медійних повідомлень, оцінювання їх достовірності та об’єктивності, а розвинена  медійна грамотність стає невід’ємною складовою ціннісних світоглядних орієнтирів та інноваційної культури особистості. З огляду на вищезазначену відповідність медіаосвіти життєвим потребам глобалізованого національного сьогодення педагогічний та учнівський колективи загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №8 Мирноградської міської ради Донецької області з 2017 року  долучено до  Всеукраїнського  експериментального процесу  щодо реалізації наскрізної соціально-психологічної моделі масового впровадження медіаосвіти у вітчизняну  педагогічну практику, орієнтованого на підвищенні рівня медіакомпетентності  учасників освітнього процесу, реалізацію самоосвітніх педагогічних моделей та  форм підвищення кваліфікації педагогів.

З досвіду роботи.docx

Завантажити DOCX • 1.57MB