Нова українська держава, глобалізована  національна спільнота потребують оновлення засад педагогічної діяльності, нового професійного мислення педагога, мотивованого  та готового до інноваційних зрушень, до моделювання та ефективного впровадження перспективного педагогічного досвіду.

Виходячи з розуміння  перспективного педагогічного досвіду  як оригінальної за змістом, логікою, методами та прийомами  системи педагогічної діяльності, що забезпечує в процесі реалізації стабільно високий якісний результат  та творчо відображає досягнення педагогічної науки, інтегровані з особистим досвідом педагога, наразі пріоритетно актуальною постає проблема  становлення, фахового розвитку та активної професійної самореалізації  вчителя-новатора - автора  перспективного досвіду, носія інноваційної культури.

  З метою сприяння процесу вивчення, узагальнення та десимінації  інноваційного освітянськогодосвіду пропонуємо ознайомитись зі структурою опису перспективного  досвіду  як системи роботи педагога.