Коучинг-студія новаторських іде
Спрямовуємо до успіху, формуємо нове педагогічне мислення та забезпечуємо конкурентоспроможність в освітньому середовищі
ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА
Інклюзивна освіта в Україні: разом крок за кроком
Інклюзивна освіта – це та важлива складова гуманітарної політики кожної сучасної країни, яка свідчить наскільки її суспільство захищає невід’ємні права людини та яка сьогодні поступово входить у освітній процес України.
Нормативно-правове забезпечення здобуття освіти особами з особливими освітніми потребами (2022-2023 навчальний рік)
Корисні матеріали асистенту вчителя/вихователю в інклюзивному просторі
Корисні Матеріали АсистентуАсистент вчителя/вихователя в інклюзивному просторі ·
Нормативні документи інклюзивної освіти
1. Заклади дошкільної освіти
ПОРЯДОК організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти
ПОЛОЖЕННЯ про заклад дошкільної освіти
2. Заклади загальної середньої освіти
Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти
ПОРЯДОК зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти
ПОРЯДОК забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти
ПОЛОЖЕННЯ
про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти
3. Соціальні послуги
ПОРЯДОК ТА УМОВИ надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання
УМОВИ допуску асистента учня (дитини) до освітнього процесу для виконання його функцій та вимоги до нього
4. Документи Міністерства освіти та науки
ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ДІТЕЙ З ООП У 2022/2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ
ПРО ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ПІДТРИМКИ У ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ, ЯКІ ЗДОБУВАЮТЬ ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ В ІНКЛЮЗИВНИХ ГРУПАХ
ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У 2021/2022 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ
ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У 2020/2021 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ
Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році
5. Команда супроводу
Примірне положення про КОМАНДУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ дитини з ООП
6. ІРЦ
ПОЛОЖЕННЯ про інклюзивно-ресурсний центр
7. Заклади спеціальної освіти
Положення про спеціальну школу та Положення про навчально-реабілітаційний центр
Текст Надія Есманова
Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022-2023 навчальному році
Міністерство освіти і науки України надало методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу дітей з осолбливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2022-2023 навчальному році для практичного використання в роботі.
Детальніше:
Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти
Інклюзивна освіта в умовах ЗДО
В основу інклюзивної освіти покладена ідеологія, яка виключає будь-яку дискримінацію особистості, але водночас створює відповідні умови для отримання якісної освіти для таких дітей. Ця освітня технологія передбачає розвиток, навчання й виховання дітей з особливими потребами у звичайному закладі дошкільної освіти, де створені відповідні умови для забезпечення максимальної ефективності освітнього процесу.
У вебінарі старша викладачка, тренерка інклюзивної освіти Рівненського ОІППО Тетяна Наумчук розповість про те, як моделювати освітній процес в інклюзивних групах з урахуванням індивідуальних потреб та груп підтримки дітей з ООП, а також забезпечити психолого-педагогічний супровід та корекційно-відновлювальну роботу.
Про соціальну послугу супроводу дитини з ООП
Нещодавно Міністерством соціальної політики України видано дуже важливий документ в сфері інклюзивної освіти - «Державний стандарт соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання» (Наказ Міністерства соціальної політики України 23 грудня 2021 року N 718) – набув чинності 04 лютого 2022 року.
Цей Державний стандарт застосовується для:
1) організації надання соціальної послуги дітям з ООП, які відповідно до висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи, наданого ІРЦ, потребують супроводу в закладах дошкільної освіти та закладах повної загальної середньої освіти;
2) здійснення моніторингу та контролю за якістю надання соціальної послуги
Підготовка дітей з ООП до переходу з молодшої в середню школу
П’ятий клас – нелегкий для багатьох дітей через потребу адаптуватися до нових умов навчання. Діти з особливими освітніми потребами відчувають чи не найбільше розгублення й потребують додаткової підтримки.
Про те, як зробити перехід до середньої ланки освіти максимально комфортним для них, розповідали на вебінарі “Підготовка батьків дітей з ООП до переходу з молодшої в середню школу. Про що треба знати?” від ГО “Смарт освіта” за підтримки МФ “Відродження”.
Детальніше за посиланням:
Асистент учителя та асистент учня в інклюзивному навчанні
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ та АСИСТЕНТ УЧНЯ в інклюзивному навчанні
Інклюзивне навчання є способом організації освітнього процесу для осіб особливими освітніми потребами (ООП) в закладі загальної середньої освіти, яке організовується за інституційною (денною або вечірньою) формою здобуття освіти та передбачає включення дитини з ООП до освітнього процесу спільно з іншими учнями класу.
Учасниками освітнього процесу (ст.19 ЗУ «Про повну загальну середню освіту» в закладах освіти є:
учні, педагогічні працівники, інші працівники закладу освіти, батьки учнів, асистенти дітей.
Відповідно до чинного українського законодавства в сфері інклюзивного навчання на відповідному рівні підтримки передбачена допомога учню з ООП в особі асистента вчителя, або і асистента вчителя і асистента дитини одночасно.
Індивідуальна програма розвитку дитини з ООП
Що таке індивідуальна програма розвитку?
Індивідуальна програма розвитку – це письмовий документ, який загалом є контрактом між педагогічним колективом і батьками чи опікунами дитини. Він закріплює вимоги до організації навчання дитини, зокрема визначає характер освітніх послуг і форм підтримки.
Відповідно до листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 18.5.2012 р. № 1/9-384 «Про організацію інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», для учнів з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних класах, треба розробляти індивідуальну програму розвитку (ІПР).
Contact
I'm always looking for new and exciting opportunities. Let's connect.
123-456-7890